文中介绍的这种新型实验教学方法就是通信原理科学的实验教学方法，此科学的教学方法可以达到事半功倍的效果。因此学校必须对目前传统的通信原理实验教学方法及内容进行优化。首先要从教学模式上进行优化，由单一的实验教学模式向多种实验教学模式相结合转变；其次要从时间跨度上进行优化，由仅用一个学期完成实验向贯穿于多个学期甚至整个大学时期的多种方式的混合实验模式转变。
学校目前的通信原理实验教学是只允许学生在大二第一学期只采用实验箱进行验证性的实验模式，此实验方法比较单一陈旧，实验效果也较差，最主要的是没有充分利用好学校实验室现有的实验资源，将实验室的多种实验平台进行整合利。
现采用将通信原理实验箱、EDA开发系统、仿真软件 Multisim和 Matlab同时使用和开放，学生可以通过不同的实验方法和实验模式去理解和掌握理论原理，达到获取知识的方式多样化和灵活化。实验室将通信原理实验教学内容由原来的验证性实验教学模式调整为验证性实验、综合性实验与创新性实验相结合模式，其中AMI、HDB3编译码综合实验，FSK调制解调综合实验，DPSK调制解调综合实验，PCM编码译码综合实验项目已被学校认定为综合性实验项目。南京润众通信技术平台则可进行创新性和设计性的实验项目操作。通过这种教学方法的优化使通信原理实验课程的教学从内容到形式上都获得了较大的改观，使学生深受其益，取得的实际效果也是比较明显。通过采用多种实验模式相结合的灵活教学方法，运用现代教学手段，优化教学方法，使学生在学校真正能从通信原理这门课程中学有所成，学有所悟，使他们在以后的工作岗位上成为基础扎实、上手较快、有较强竞争力的人才。
通过教学资源配置和教学方法优化这两方面的整合，使通信原理实验教学更加科学合理、客观可控，使学生的动手能力和对原理知识的理解能力也大大增强，从而对培养学生的创新能力和研究能力也得到进一步的锻炼和提高。
